“老师，你知道你火了吗？网上全是你的解剖动作展示，还有你写在手臂上的肌肉名称。”最近，南京医科大学师生“朋友圈”被解剖学教师李雷的“清凉照片”刷屏。照片中，李雷撩起衣服，以身体为道具向学生讲解各个部位及肌肉名称。扬子晚报记者联系上李雷，他哈哈一笑：“现在最火的是我的学生紫薇，她的‘盖世麒麟臂’让我震惊了！”

“赤膊上阵”，为学生解答问题

李雷的课堂，永远是手舞足蹈的。讲到激动处，甚至会拿自己当“道具”。“豁出去了，把衬衫从裤腰里拉出来”，在自己的腰上比比划划，给大家指明弓状线的位置。

这就是李雷的解剖课，重难点的解剖部位直接“自己上”，让同学们对人体结构有了更清晰的认识。有学生晚上网上问他问题，他干脆“赤膊上阵”，直接动笔在手臂上写写画画，让妻子拍张自己示范的照片、配上语音就发过去了。

李雷说：“内容是一节课的生命。”为了让大家理解“内收”、“前旋”，他用物理学的方法画力学分解图；学生问他神经的走向，他直接撸起袖子亲“身”示范。

当记者提到他刷爆朋友圈的照片，他哈哈一笑：“现在最火的是紫薇！她的盖世麒麟臂，昨晚已经风靡朋友圈啦！”说起这位在手臂上标注各块肌的学生，李雷满是骄傲。这是南医2016级康复2班的沈紫薇同学在学习解剖时，在自己的手臂上记录下的各部位的医学名称。

把自己全身上下摸了上百遍

李雷，就是这么一个为了把解剖讲好，为了让同学们理解更深刻，耗尽心力的解剖学老师。

“工作之初，备课时，对着镜子讲，练习肢体语言；深夜站在讲台上，对着空荡荡的教室讲，直到自己满意为止；局解训练时，常常下午两点开始，直到晚上八九点才吃饭；活体触摸，自己身上的结构，都摸过几十甚至上百遍。”这个从小学五年级起就爱给班里的同学“讲课”的“教痴”，从教这十多年来一直在思考：怎样能让学生掌握最实用的解剖知识！

刚在南医大任教的几年，“连走路、等公交时都在想如何教学。”而现在过去了十年，他的教学热情丝毫不减，“有时候晚上兴奋得睡不着觉！就琢磨教学内容。”

“实用、传承、创新”是李老师的教学理念。他说，“我们要学习有战斗力的解剖！”所学的知识要为临床服务，而绝不能仅仅为了应付考试。曾经教过的学生对他说：“老师，你前几年教我的东西我现在还记得！”而他的回答是：“我们不是要记几年，而是要记一辈子！”

作为当年实习时医院唯一一个当过主刀的实习生，李雷深知临床应用的重要性。“说起教学，对我影响最大的是丁炯老师和韩群颖老师。丁老师是我研究生导师，韩老师是我的教学导师，两位都是我校的教学名师，他们教会我的不仅仅是具体的解剖知识，更重要的是他们的人格魅力，让我受益终身。”

开了公众号，很火！

在四五年前，李雷老师就有出一本《玩转解剖》的想法。今年他推出了个人公众号“雷子的玩转解剖”的雏形。为了筹备这个公众号，他在两个星期里自学了AE、PS、CS等图片制作、视频制作软件，又买来了DV、脚手架、小蜜蜂……在否定了无数个方案之后，选用太极图案，暗合了“玩转”一词……后耗时一个星期，最终确定了“雷子的玩转解剖”的头像。 这张海报被他放在了公众号里，也放在了课堂上。在公众号里他这样写到：“大学，是学生时代的最后一个避风港。在校期间，就是要潜心求学，精于专业，发扬工匠的砥砺精神，把自己打造成一艘不沉的航空母舰。”

李雷本人也在践行着这句话。他的网盘里有700多G的医学资源。书籍、视频、图谱……他把这些资源全部都分享给了自己的学生。李雷说：“绝对不能保守！这些资源如果没能被分享出去，就变成了垃圾。”

个人公众号创办仅一个月，就有上千粉丝；被学生亲切地称为“雷子”，上课照片和视频被学生在网络上热情转发……学生给他的字条上写着：“老师很亲切、很热血，一把年纪了也很热爱生活”，“在您的课堂上感受到了医学的乐趣”，“希望以后还可以遇到你，继续教我”。

李雷把这些字条仔细地粘贴在一本杂志上，小心翼翼地收在抽屉里。“我在看学生给我的这些字条的时候，也总是常常被感动。”李雷说：“如果你总是被感动，心就会是一种温暖的状态。”